В последнее время все больше родителей стремятся научить своих детей читать как можно раньше. Многие считают, что чем раньше ребенок начнет читать, тем успешнее он будет в будущем. Но так ли это на самом деле? Чтобы разобраться в этом вопросе мы поговорили с Графовой Светланой Руслановной, детским нейропсихологом, кандидатом педагогических наук из Калининграда.
- Светлана Руслановна, сейчас очень популярно раннее обучение чтению, некоторые родители уже в 3 года пытаются учить ребенка читать? Что вы думаете об этом? Стоит торопиться?
- Это очень хороший вопрос, и он требует взвешенного ответа. Стремление родителей дать ребенку все самое лучшее понятно, но важно понимать, как развивается мозг ребенка и какие процессы должны происходить в определенном возрасте. В 3 года мозг ребенка активно формирует фундамент для дальнейшего обучения, но этот фундамент – не чтение, а развитие речи, мышления, воображения, мелкой моторики и эмоционального интеллекта. Каждый этап развития имеет свои задачи и приоритеты, и попытка "перепрыгнуть" их может нарушить естественные процессы созревания мозга и психики.
Процесс чтения – это сложнейший когнитивный процесс, требующий слаженной работы множества зон головного мозга: зрительной коры (распознавание букв), височных долей (фонематический слух, соотнесение буквы и звука), лобных долей (произвольное внимание, контроль, прогнозирование), теменных долей (пространственное восприятие, анализ).
В возрасте 3 лет структуры мозга, отвечающие за эти функции, еще не развиты в полной степени. Миелинизация нервных волокон, обеспечивающая быструю и эффективную передачу нервных импульсов, активно продолжается до 6-7 лет. Без достаточной миелинизации информация обрабатывается медленно и с ошибками.
Межполушарное взаимодействие и формирование мозолистого тела (структуры, связывающей правое и левое полушария) также еще не завершены. Чтение требует синхронной работы обоих полушарий.
Таким образом, в 3 года родители начинают с ребенком учить буквы, а его мозг к этому просто не готов. Наблюдается следующая картина: поскольку несвоевременное вмешательство имело место, то была «забрана энергия» у тех мозговых структур, которые должны были развиваться в этот возрастной период, а именно двигательные навыки и сенсорное развитие. А если ребенок до 5,5 лет будет ограничен в сенсорно-моторной сфере, то позднее он не сможет высидеть на уроке, будет невнимателен, быстро будет переутомляться, - ему будет сложно учиться. А родители будут удивляться, что же случилось с ребенком? Он ведь уже в 3-4 года читал!
- То есть, чтение в 3 года может быть вредно?
- Не обязательно вредно, но может быть неродуктивно, если подходить к этому неправильно. Важно понимать, что чтение – это сложный когнитивный процесс, который требует зрелости определенных областей мозга. В 3 года эти области еще не полностью сформированы.
- И что делать? Не учить ребенка?
- В любом случае, готовить к школе ребенка надо. Но, это не означает, что в возрасте 3-5 лет мы начинаем ребенка учить читать, считать и писать. Это значит, что акцент делается на развитии главных составляющих этих процессов, начиная с двигательной сферы (крупной и мелкой моторики), развитии зрительного, зрительно-пространственного восприятия, различных видов памяти, сферы представлений и образов, фонематического слуха. Это очень важно. И все это должно быть последовательно, в соответствии с этапами развития мозга ребенка.
- А есть какие признаки, которые указывают на то, что ребенок готов к обучению чтению?
- Да, такие признаки есть. Это, в первую очередь, хорошо развитая речь, когда ребёнок активно использует разнообразные слова и грамматические конструкции, может строить сложные предложения.
- А что делать, если ребенок проявляет интерес к буквам раньше 3 лет?
- Важно понимать, что в 3 года приоритет - игра.
В дошкольном возрасте ведущей деятельностью, согласно отечественной психологии (Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин), является игра. Именно через игру ребенок познает мир, развивает воображение, социальные навыки, эмоциональный интеллект, крупную и мелкую моторику, сенсорное восприятие. Ребенку нужны игры и виды деятельности, которые формируют нейронные сети, которые станут основой для более сложных интеллектуальных функций в будущем, включая чтение.Поэтому полезнее будут игры. Можно играть с буквами, собирать их из конструктора, лепить из пластилина, рисовать. Можно читать вместе с ребенком, показывая буквы и называя их. Но не стоит пытаться заставить его читать целые слова или предложения. Позвольте ему исследовать буквы в своем темпе.
- Какие занятия будут более полезны для развития ребенка в 3 года, чем раннее обучение чтению?
В 3 года гораздо важнее заниматься развитием речи, мышления, воображения и мелкой моторики. Вот несколько примеров:
Чтение вслух ребенку. Это развивает речь, воображение и любовь к книгам.
Игры с конструктором - развивают мелкую моторику, пространственное мышление и воображение.
Рисование и лепка - развивают мелкую моторику, воображение и творческие способности.
Игры с песком, водой и крупой.
Игры на развитие речи, например, "Придумай слово на букву Н", "Составь рассказ по картинке" и др.
Кстати, у меня есть три курса для родителей по правильному развитию ребенка, где я подробно рассказываю об развивающих играх для ребенка. Это - уже готовый план развития ребенка, бери и делай.
- Спасибо Вам за интересное интервью, за то что уделили внимание, удачи Вам и успехов в Вашем нелегком труде!
Журналист:Зоя Павлова
