Вы уже были с ребенком у логопеда или репетитора? Посещали курсы скорочтения или другие курсы обучения чтению? А результата нет! Ребенок не читает, или плохо читает: пропускает, путает или переставляет буквы, «глотает» слоги, не понимает смысл прочитанного. Давайте разбираться в чем причина.
Трудности в чтении — часто это следствие несформированности конкретных мозговых структур на определенном этапе развития. И как результат:
Несформированность фонематического восприятия, при котором нарушается способность распознавать звуки речи. Проявляется в затруднения в различении близких по звучанию звуков (б-п, д-т), проблемах с выделением первого или последнего звука в слове и др.
Несформированность слухо-речевой памяти, при которых сложно запоминать услышанную информаци. У ребенка возникают трудности при заучивании стихов, пересказе текстов.
Недостаточное развитие пространственных представлений и зрительно- пространственного восприятия. Проявляется в зеркальном чтение или зеркально написание букв, неумение ориентироваться в тексте (пропуск строк).
Нарушения межполушарного взаимодействия. Проявление: медленное чтение, проблемы с пониманием прочитанного и др.
Несформированность зрительного гнозиса и зрительной памяти, что приводит к трудностям в узнавании и запоминании букв. В результате - ребенок путает похожие буквы, читает медленно, плохо понимает прочитанный текст.
Слабость или несформированность ложных отделов мозга. Мозгу не хватает энергии для удержания в памяти всех слогов длинного слова. В результате ребенок читает длинное слово по слогам, но дочитав до конца, забывает начало и не может объединить их в единое слово.
Теперь вы понимаете, что репетитор вовсе не плохой и ваш ребенок вовсе не глупый. Просто у ребенка есть проблемы, которые требуют специализированной помощи нейропсихолога или дефектолога.
Как нейропсихолог может помочь ребенку, который плохо читает
Тактика помощи такому ребенку должна быть адресной, с выстраиванием специальной коррекционной программы, в зависимости от характера нарушений и особенностей ребенка.
Нейропсихолог сначала проведет нейродиагностику с целью определить, почему именно ребенок плохо читает. Затем с помощью специальных игровых приемов специалист учит ребенка распознавать зрительные образы букв, ориентироваться в тексте, чтобы "не скакать" по строкам, не пропускать слоги, не путать похожие буквы (например, «б» и «д») и др.
На занятиях также используются глазодвигательные, когнитивные, двигательные упражнения: кинезиологические игры, балансировки, ползания. Все эти упражнения необходимы для того, чтобы зрительный образ буквы быстро передавался в речевой центр, и ребенок мог правильно ее опознать, произнести, сложить с другой буквой и т.д.
Родителям важно понимать, что во многих случаях ситуация исправима. Главное, во время принять меры и показать ребенка специалисту.
