Современные дети стали позже говорить. Ребёнку уже два, а он почти не говорит. С такими запросами часто обращаются ко мне мамочки. Давайте разбираться, почему это происходит и что делать?
Причины, почему ребенок не говорит
Причин есть много. Условно их можно разделить на медицинские и социальные. К медицинским причинам относятся: травмы во время родов (ДЦП), травмы головного мозга, нейроинфекции, врождённая глухота, тугоухость, частые отиты, гипоксия во время родов, патологии, затрудняющие формирование артикуляционного аппарата («заячья губа», недоразвитие нижней челюсти) и др.
На социальных причинах остановлюсь немного подробнее, потому что это те причины, которые во многом зависят от нас, родителей.
1. Чрезмерное использование гаджетов и экранов и замена живого общения. Мультики, компьютерные игры, видео и развивающие приложения на планшетах и смартфонах часто становятся пассивным заменителем живого общения с родителями и другими детьми. Ребенок не получает необходимого диалога, вопросов, ответов, интонаций.
Более того, быстрая смена картинок и звуков может перегружать нервную систему ребенка, вместо того чтобы стимулировать фокус и концентрацию, необходимые для языкового развития.
2. Недостаток качественного живого общения. В современном мире многие родители очень заняты, что может приводить к меньшему количеству времени, уделяемого на прямое общение с ребенком, чтение книг, совместные игры, колыбельные и т.п. В стремлении все успеть, родители иногда стараются предугадывать желания ребенка, не давая ему возможности выразить их самостоятельно (например, сразу дать игрушку, как только ребенок на нее взглянул, вместо того чтобы подождать, пока он покажет или попробует произнести).
Взрослые часто говорят между собой, или слушают новости/музыку, не обращаясь непосредственно к ребенку; в квартире постоянно работает телевизор или речь/музыка из "тик-тока" (или других социальных сетей); другие дети в семье играют в шумные компьютерные игры...Эта какофония звуков является для ребенка шумом, в котором сложно разобраться.
3. Изменение типов игр и досуга. Сегодня дети часто вовлечены в занятия (кружки, секции), где меньше возможностей для свободной, творческой игры, которая стимулирует воображение, ролевые игры и необходимость коммуникации. Родители не дооценивают тот факт, что игры на улице с другими детьми способствуют развитию коммуникативных навыков, умения договариваться, выражать свои эмоции и желания.
Как должна развиваться речь?
Большинство детей первые слова начинают произносить к 12 месяцам, некоторые — чуть раньше, другие — чуть позже.
Хорошо, если ребенок к году говорит 8-10 слов; к двум годам ребенок должен объясняться короткими фразами, его словарный запас увеличивается до 200-300 слов, а к трем годам пополняется в 5 раз и составляет около 1000 слов.
Дети обычно наследуют особенности языкового развития матери или отца. Узнайте у своих родителей, как развивалась речь у вас, и тогда вы поймете, чего можно ожидать от вашего ребенка. Многие дети начинают понимать речь рано, а говорить — поздно, поскольку мышцы рта и языка у них запрограммированы на более позднее или медленное развитие.
Девочки начинают говорить раньше, чем мальчики. Возможно, это объясняется различием между полами, но, возможно, и тем, что мальчики чаще рождаются крупными и поэтому несколько больше расположены к гипоксическим и травматическим повреждениям в процессе родов. Отсюда и задержки в развитии речи.
Важную роль играет и то, где, как и с кем проводит ребенок большую часть дня. Общение с другими детьми стимулирует развитие речи. Нередко дети, посещающие детские учреждения (ясли, детский сад), начинают говорить раньше, чем при индивидуальном уходе, — в силу необходимости, поскольку их желания и просьбы персонал не понимает и выполняет хуже, чем мама или няня.
Какому специалисту показать ребенка?
Логопед - это не первый специалист, к которому должны обратиться родители, если ребенок во время не заговорил или разговаривает плохо. Если ваш ребёнок не выполняет нормы развития речи, следует обратиться к специалистам. И именно в таком порядке:
1. Педиатр
2. Невролог
3. Нейропсихолог
4. Логопед
Такой подход является наиболее рекомендованным, поскольку проблемы с речью у ребенка часто являются лишь вершиной айсберга и могут быть симптомом других, более глубоких состояний. Поэтому идем по цепочке специалистов.
1. Педиатр: проведет общий осмотр, проверит слух (частые отиты, снижение слуха могут быть прямой причиной задержки речи), неврологические рефлексы. Проверит, нет ли у ребенка соматических проблем, например, миндалины, короткая уздечка, аденоиды и др. Некоторые хронические заболевания могут влиять на формирование речи.
2. Невролог: оценит состояния центральной нервной системы. Речь — это сложная функция мозга. Невролог проверит, нет ли органических поражений мозга, минимальных мозговых дисфункций, задержек созревания нервной системы, последствий перинатальных нарушений. Назначит при необходимости дополнительных исследований. Это может быть ЭЭГ, УЗИ головного мозга (нейросонография у малышей), МРТ. Возможно назначит лекарства.
3. Нейропсихолог: исследует, как у ребенка развиты внимание, память, мышление, восприятие, произвольная регуляция деятельности, а также слухоречевая память и пространственные представления – все, что является базой для формирования речи. Выявит сильные и слабые стороны функционирования: возможно некоторые зоны мозга недостаточно зрелы или функционируют неоптимально, что влияет на речь.
Нейропсихолог предложит индивидуальную программу коррекции - план развивающих занятий, направленных на "подтягивание" отстающих функций, которые являются фундаментом для речи.
4. Логопед: будет уже целенаправлено работать над самой речью - так сказать над "физикой" речи. После того, как исключены или скорректированы основные медицинские/неврологические/нейропсихологические причины, логопед начинает работать непосредственно с речевыми нарушениями. Это может быть постановка звуков, развитие связной речи, расширение словарного запаса, работа над грамматикой, развитие фонематического слуха, коррекция заикания и т.д.
Как еще вы можете помочь ребенку в развитии речи?
- Для того чтобы ваш ребенок заговорил, вы должны вести с ним постоянный односторонний разговор, даже если вам иногда кажется, что это бессмысленно и ребенок не обращает внимания на вашу речь. Спокойно и членораздельно называйте все предметы, которые вы показываете ребенку. Повторяйте это по нескольку раз.
- Ни в коем случае не говорите с ребенком на «детском» языке, сюсюкая, картавя и искажая слова («бика», «кака»). Это может запутать ребенка и не поможет в освоении правильной речи.
- Разговаривайте с ребенком, чем бы вы ни занимались. Рассказывайте ему про все, что вы видите с ним на прогулке: про деревья, цветы, детей, которые играют, и т. д. Когда вы переодеваете малыша, называйте предметы одежды, части тела; когда накрываете на стол, объясняйте, где стол, стул, тарелка, ложка и т. д.
- Читайте ребенку книжки с картинками, рассматривая и объясняя ему картинки. Находите на картинках знакомые малышу предметы и старайтесь показать и объяснить новые. Вначале читайте самые простые книжки или легкозапоминающиеся стихи. Родителям, конечно, неинтересно читать одно и то же, но малыши любят по многу раз слушать одни и те же истории. Не стремитесь быстро усложнять книжки. Чтение книжек с картинками лучше помогает приобщить малыша к чтению и к тому же развивает речь.
- Пойте ребенку простые песенки, повторяйте их часто, пусть ребенок при этом хлопает в ладошки или притопывает ножками. Все это будет пополнять его словарный запас.
- Поощряйте любые попытки вашего малыша говорить, даже если вы ничего не поняли. Постепенно вы научитесь понимать его речь, а пока пытайтесь угадывать его желания по косвенным признакам и задавая вспомогательные вопросы. Если ребенок трет глазки, спросите его: «Ты устал и хочешь спать?», если он тянется к чашке: «Ты хочешь пить?» В случае, если вы совсем не поняли ничего из сказанного малышом, проявите заинтересованность фразой вроде: «Гм-м, это очень интересно».
- Если вам удалось понять, что хочет ребенок, четко повторите все, что он сказал: «Ты хочешь сока?», «Да, это зайка». Говорите четко, ясно, выразительно.
- Сенсорные игры каждый день. Речь появляется там, где мозг получает много разных ощущений. Давайте ребенку играть с водой, крупой, фасолью, тестом. пластилином.
- Привлекайте ребенка к работе на кухне. Пусть моет с вами посуду, перебирает фасоль, лепит тесто...
- Больше физической активности. Физическая активность, особенно та, которая требует координации движений, баланса и пространственной ориентации (например, лазание, прыжки, бег), активно стимулирует формирование новых нейронных связей в мозге. Эти связи важны для всех когнитивных функций, включая речь. Поэтому каждый день - игры на движение.
Если ребёнок мало двигается — он будет мало говорить. Кстати, это объясняет, почему сегодня так много детей с проблемной речью. Потому что вместо движения- гаджеты!
